Editions Sed
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INTERLIGNES LECTURE : CM1 ; livre de l'élève
Collectif
- Editions sed
- Interlignes Lecture
- 9 Janvier 2014
- 9782822305631
La démarche.
Interlignes Lecture, composé de plusieurs outils, est destiné à développer les compétences de lecteur de l'élève et sa culture de l'écrit. Construit à partir d'un corpus de textes variés et de questionnements ciblés, il favorise l'entrée en lecture et la constitution d'une vaste culture tant littéraire qu'ouverte sur le monde.
L'élève est conduit à travailler toutes les dimensions de la lecture en lien avec les différents domaines du français, telles que la lecture à haute voix ou la rédaction. Les parcours de lecture composant Interlignes sont conçus de façon différenciée, de sorte que l'enseignant puisse gérer l'hétérogénéité de la classe et adapter son enseignement aux capacités de chacun.
Le livre de l'élève (192 pages).
Interlignes Lecture est divisé en dix chapitres correspondant aux objectifs d'apprentissage des IO : - Je distingue les différents types d'écrits - Je lis des consignes et des énoncés - Je lis des textes documentaires - Je nomme les différents genres littéraires- Je comprends les histoires- J'identifie les personnages - Je sais où et quand se passe l'histoire - Dans une histoire, je repère qui parle, qui écrit, qui raconte- Je lis des nouvelles- Je lis une histoire en entier. .
Chaque chapitre s'organise à partir d'une situation d'ouverture visant à faire émerger les représentations initiales des élèves quant à la notion visée. L'ensemble du chapitre se structure en un parcours progressif constitué de supports textuels et de questionnements différenciés, complété par une lecture d'image.
Les « Outils pour mieux lire » proposent à l'élève d'aborder les textes de manière plus instrumentale afin qu'il prenne conscience des compétences qu'il lui faut mobiliser en situation de lecture. Enfin, une dernière page d'évaluation aide l'élève à évaluer et structurer ses connaissances.
Le fichier ressources .
Il accompagne l'enseignant dans la mise en oeuvre en spécifiant pour chaque chapitre les apports didactiques et pédagogiques, les objectifs visés en lien avec les programmes et en fournissant l'ensemble des corrigés des exercices proposés dans le manuel. Un ensemble de prolongements - dont des évaluations intermédiaires et des fiches photocopiables d'activités rédactionnelles et d'écriture- complète les propositions du manuel et favorise la mise en oeuvre dans la classe.
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INTERLIGNES LECTURE : CE1 ; livre de l'élève
Collectif
- Editions sed
- Interlignes Lecture
- 5 Mars 2013
- 9782822305198
La démarche.
Interlignes Lecture, composé de plusieurs outils, est destiné à développer les compétences de lecteur de l'élève et sa culture de l'écrit. Construit à partir d'un corpus de textes variés et de questionnements ciblés, il favorise l'entrée en lecture et la constitution d'une vaste culture tant littéraire qu'ouverte sur le monde.
L'élève est conduit à travailler toutes les dimensions de la lecture en lien avec les différents domaines du français, telles que la lecture à haute voix ou la rédaction. Les parcours de lecture composant Interlignes sont conçus de façon différenciée, de sorte que l'enseignant puisse gérer l'hétérogénéité de la classe et adapter son enseignement aux capacités de chacun.
Le livre de l'élève (176 pages).
Interlignes Lecture est divisé en neuf chapitres correspondant aux objectifs d'apprentissage des IO : - Je me repère dans les écrits (textes et livres) - Je lis des énoncés et des consignes - Je lis des textes documentaires - Je nomme les différents genres littéraires- Je reconnais une histoire - J'identifie les personnages - Je sais où et quand se passe l'histoire - Je compare des textes et des oeuvres - Je lis une histoire en entier. Chaque chapitre s'organise à partir d'une situation d'ouverture visant à faire émerger les représentations initiales des élèves quant à la notion visée. L'ensemble du chapitre se structure en un parcours progressif constitué de supports textuels et de questionnements différenciés, complété par une lecture d'image.
Les « Outils pour mieux lire » proposent à l'élève d'aborder les textes de manière plus instrumentale afin qu'il prenne conscience des compétences qu'il lui faut mobiliser en situation de lecture. Enfin, une dernière page d'évaluation aide l'élève à évaluer et structurer ses connaissances.
Le fichier ressources (224 pages).
Il accompagne l'enseignant dans la mise en oeuvre en spécifiant pour chaque chapitre les apports didactiques et pédagogiques, les objectifs visés en lien avec les programmes et en fournissant l'ensemble des corrigés des exercices proposés dans le manuel. Un ensemble de prolongements - dont des évaluations intermédiaires et des fiches photocopiables d'activités rédactionnelles et d'écriture- complète les propositions du manuel et favorise la mise en oeuvre dans la classe.
Mon recueil d'histoires (48 pages).
Le recueil propose deux oeuvres complètes du patrimoine littéraire : Le Petit Poucet et Hansel et Gretel, et d'une oeuvre de littérature de jeunesse, La Dent du diable, favorisant la lecture plaisir et autonome. Une progression dans la difficulté des écrits favorise la différentiation. Il permet également, dans le cas d'une lecture collective, d'accompagner, de préparer ou de prolonger l'utilisation du manuel, ainsi que d'organiser la lecture d'oeuvres en réseau.
Le fichier « Accompagnement du recueil » (32 pages).
Le fichier « Accompagnement du recueil » propose l'étude de chaque oeuvre ainsi que leur mise en réseau. Des fiches élèves photocopiables permettent une validation de la compréhension générale de chaque récit, puis la lecture interprétative de chacun des réseaux.
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MON ANNEE DE MATHS : CP ; fichier de l'élève (édition 2016)
Collectif
- Editions sed
- Mon Annee De Maths
- 12 Février 2016
- 9782822306478
Le fichier de l'élève Mon année de maths est structuré en cinq périodes de six à sept semaines de travail.
Chaque semaine est l'occasion de découvrir une notion du programme structurée en 5 séances : .
1 séance de découverte.
3 séances d'entraînement et de réinvestissement.
1 séance de prolongement avec des problèmes de recherche.
.
Chaque séquence est structurée de la manière suivante :
1) DécouverteChaque séquence débute par une mise en situation problème des élèves, de façon à faire émerger la notion traitée en favorisant la manipulation. Une mise en commun sur le fichier permet de faire apparaître les procédures de résolution, et de structurer progressivement l'apprentissage, jusqu'à l'institutionnalisation des connaissances en jeu.
2) Entraînement et réinvestissementUn ensemble d'exercices propose de structurer l'apprentissage à partir de contextes variés, de façon à abstraire la connaissance visée. Au cours de chaque séance, les savoir et les savoir-faire sont explicités. .
3) ProlongementLa dernière séance de la semaine propose une activité sur la notion abordée à effectuer en autonomie. Un exercice de logique met l'élève en situation de chercheur.
La résolution de problèmesMon année de maths privilégie la découverte et l'accès à la connaissance par la résolution de problèmes. Aussi, chaque séquence de travail propose diverses situations problèmes pour :
.
Découvrir une notion,.
S'entraîner et balayer le champ conceptuel de la notion,.
Apprendre à chercher.
.
La différenciationLa différenciation est facilitée dans Mon année de maths à partir des différents outils proposés dans la méthode :
.
Des fiches d'activités de différenciation permettant le recours à des exercices différents pour une même notion.
Le matériel de manipulation, pour découvrir concrètement et à son rythme la notion.
Un accompagnement de l'enseignant mettant en valeur les points à traiter spécifiquement.
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MON ANNEE DE MATHS : CE1 ; fichier de l'élève
Collectif
- Editions sed
- Mon Annee De Maths
- 1 Mars 2017
- 9782822307277
Le fichier de l'élève Mon année de maths est structuré en cinq périodes de six à sept semaines de travail.
Chaque semaine est l'occasion de découvrir une notion du programme structurée en 5 séances :
1 séance de découverte.
3 séances d'entraînement et de réinvestissement.
1 séance de prolongement avec des problèmes de recherche.
Chaque séquence est structurée de la manière suivante :
1) Découverte.
Chaque séquence débute par une mise en situation problème des élèves, de façon à faire émerger la notion traitée en favorisant la manipulation. Une mise en commun sur le fichier permet de faire apparaître les procédures de résolution, et de structurer progressivement l'apprentissage, jusqu'à l'institutionnalisation des connaissances en jeu.
2) Entraînement et réinvestissement.
Un ensemble d'exercices propose de structurer l'apprentissage à partir de contextes variés, de façon à abstraire la connaissance visée. Au cours de chaque séance, les savoir et les savoir-faire sont explicités.
3) Prolongement.
La dernière séance de la semaine propose une activité sur la notion abordée à effectuer en autonomie. Un exercice de logique met l'élève en situation de chercheur.
La résolution de problèmes.
Mon année de maths privilégie la découverte et l'accès à la connaissance par la résolution de problèmes. Aussi, chaque séquence de travail propose diverses situations problèmes pour :
Découvrir une notion, s'entraîner et balayer le champ conceptuel de la notion, apprendre à chercher.
La différenciation.
La différenciation est facilitée dans Mon année de maths à partir des différents outils proposés dans la méthode :
Des fiches d'activités de différenciation permettant le recours à des exercices différents pour une même notion.
Le matériel de manipulation, pour découvrir concrètement et à son rythme la notion.
Un accompagnement de l'enseignant mettant en valeur les points à traiter spécifiquement.
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La démarche La méthode de lecture "Buli" a pour but de permettre à tous les élèves d'apprendre à lire de manière sûre, progressive et explicite, en prenant en compte les deux axes fondamentaux de la lecture : la maîtrise du code et l'accès à la compréhension. Syllabique, elle part des graphèmes (lettres et groupes de lettres) et de leurs prononciations (les sons) pour conduire à leurs combinaisons en syllabes, puis en mots. Tous les mots, phrases et textes proposés à la lecture sont entièrement déchiffrables, et ce, dès le début de l'année. Les élèves sont ainsi assurés de leur capacité à tout lire grâce à ce qu'ils ont appris précédemment. La compréhension de textes écoutés, puis progressivement lus par les élèves, est travaillée régulièrement à partir d'histoires racontant les aventures du personnage Buli l'extraterrestre, ainsi que d'autres textes.
Cette méthode propose de nombreuses révisions pour que les élèves utilisent, s'approprient, mémorisent, automatisent ce qu'ils viennent d'apprendre.
Les cahiers de l'élève Les cahiers proposent un ensemble d'activités suivant le livre de l'élève et lui permettant de ?réinvestir les graphèmes abordés. Les élèves travaillent toutes les notions du manuel : combinatoire, compréhension et écriture, tant du point de vue de sa forme que de sa production, ainsi que le vocabulaire et l'étude de la langue.
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Buli : lecture ; CP ; cahier t.2
Aline Delaporte, Valerie Carnet
- Editions sed
- Buli
- 20 Avril 2019
- 9782822308151
La démarche La méthode de lecture "Buli" a pour but de permettre à tous les élèves d'apprendre à lire de manière sûre, progressive et explicite, en prenant en compte les deux axes fondamentaux de la lecture : la maîtrise du code et l'accès à la compréhension. Syllabique, elle part des graphèmes (lettres et groupes de lettres) et de leurs prononciations (les sons) pour conduire à leurs combinaisons en syllabes, puis en mots. Tous les mots, phrases et textes proposés à la lecture sont entièrement déchiffrables, et ce, dès le début de l'année. Les élèves sont ainsi assurés de leur capacité à tout lire grâce à ce qu'ils ont appris précédemment. La compréhension de textes écoutés, puis progressivement lus par les élèves, est travaillée régulièrement à partir d'histoires racontant les aventures du personnage Buli l'extraterrestre, ainsi que d'autres textes.
Cette méthode propose de nombreuses révisions pour que les élèves utilisent, s'approprient, mémorisent, automatisent ce qu'ils viennent d'apprendre.
Les cahiers de l'élève ?Les cahiers proposent un ensemble d'activités suivant le livre de l'élève et lui permettant de?réinvestir les graphèmes abordés. Les élèves travaillent toutes les notions du manuel : combinatoire, compréhension et écriture, tant du point de vue de sa forme que de sa production, ainsi que le vocabulaire et l'étude de la langue.
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Organisé en 4 parties (grammaire, orthographe, verbe, lexique), Interlignes CM2 propose dans chaque domaine une programmation et une progression régulières.
La démarche:
Expérimentation : Chaque notion est abordée à partir d'une situation problème qui permet de mettre en valeur un fait de langue. La résolution de cette situation entraîne la classe à formuler les règles qui structurent ce fait de langue, puis à les comparer avec la règle formelle proposée en fin de leçon.
Test : À l'issue de l'apprentissage, le test permet de valider les acquis dans l'usage de la notion. Les résultats de ce court test déterminent le mode d'entraînement des élèves.
Entraînement : Deux parcours sont proposés en fonction des résultats du test. Chaque parcours contient une large batterie d'exercices qui abordent la même notion et les mêmes compétences. La difficulté et la longueur des exercices diffèrent pour proposer aux élèves l'entraînement le plus adapté à leurs capacités.
Évaluation : Une rapide évaluation est proposée sur la règle et sur l'usage de la notion.
Autour des textes : De très courts textes invitent l'élève à réinvestir la notion en lecture ou en rédaction.
Observons les mots : Chaque chapitre propose un éclairage sur trois mots rencontrés dans la leçon.
Les dictées : Dans chaque domaine, des séries de mots et de textes à dicter ou à copier permettent de réinvestir des notions ciblées.
Les champs lexicaux : Des doubles pages spécifiques développent un travail sur les principaux champs lexicaux.
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Buli : lecture ; CP ; manuel de l'élève
Aline Delaporte, Valerie Carnet
- Editions sed
- Buli
- 1 Mars 2019
- 9782822308120
Apprendre à lire de manière sûre et progressive Une méthode de lecture syllabique privilégiant l'entrée graphémique Une méthode dans laquelle l'enfant ne lit que ce qu'il peut déchiffrer Un travail régulier de la compréhension, du langage oral et de l'écriture
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MON ANNEE DE MATHS : CM1 ; manuel de l'élève
Collectif
- Editions sed
- Mon Annee De Maths
- 20 Avril 2019
- 9782822308106
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MON ANNEE DE MATHS : CM1 ; cahier de géométrie
Collectif
- Editions sed
- Mon Annee De Maths
- 20 Avril 2019
- 9782822308199
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MATHS + : CM2 ; manuel de l'élève
Alain Dausse, M Cazalot
- Editions sed
- Maths +
- 1 Mars 2018
- 9782822307765
Structuré en cinq périodes de travail, le manuel Maths + propose une démarche structurée et rigoureuse dans l'apprentissage des mathématiques.
Chaque séquence d'apprentissage aborde une notion du programme et pour toutes ses composante favorise un travail de recherche active qui permet à l'élève de construire progressivement ses connaissances et d'accéder au raisonnement mathématique. Dans la même séquence, plusieurs exercices d'entraînement renforcent l'appropriation de la notion.
En fin de manuel, des fiches "Savoir-faire" proposent l'ensemble des ressources nécessaires à la compréhension et à la connaissance des notions abordées en classe.
Une séquence quotidienne de calcul mental.
Des pages de révision permettent d'effectuer régulièrement un bilan des notions acquises pour continuer de mobiliser les savoir-faire tout au long de l'année.
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INTERLIGNES LECTURE : CM1, fichier ressources
Collectif
- Editions sed
- Interlignes Lecture
- 9 Janvier 2014
- 9782822305648
Interlignes Lecture - Le fichier ressources (224 pages).
Il accompagne l'enseignant dans la mise en oeuvre en spécifiant pour chaque chapitre les apports didactiques et pédagogiques, les objectifs visés en lien avec les programmes et en fournissant l'ensemble des corrigés des exercices proposés dans le manuel. Un ensemble de prolongements - dont des évaluations intermédiaires et des fiches photocopiables d'activités rédactionnelles et d'écriture - complète les propositions du manuel et favorise la mise en oeuvre dans la classe.
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INTERLIGNES LECTURE : CM2 ; fichier ressources
Collectif
- Editions sed
- Interlignes Lecture
- 1 Décembre 2014
- 9782822305990
Interlignes Lecture - Le fichier ressources (256 pages).
Il accompagne l'enseignant dans la mise en oeuvre en spécifiant pour chaque chapitre les apports didactiques et pédagogiques, les objectifs visés en lien avec les programmes et en fournissant l'ensemble des corrigés des exercices proposés dans le manuel. Un ensemble de prolongements - dont des évaluations intermédiaires et des fiches photocopiables d'activités rédactionnelles et d'écriture - complète les propositions du manuel et favorise la mise en oeuvre dans la classe.
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INTERLIGNES : étude de la langue ; CM1 ; livre de l'élève
Collectif
- Editions sed
- Interlignes
- 1 Mars 2009
- 9782352470953
Organisé en 4 parties (grammaire, orthographe, conjugaison, vocabulaire), Interlignes propose dans chaque domaine une programmation et une progression régulière. Chaque domaine est représenté par un personnage qui suivra l'élève tout au long de ses apprentissages.
La démarche :
Expérimentation.
Chaque notion est abordée à partir d'un problème qui permet de mettre en valeur un fait de langue. La résolution de ce problème entraîne la classe à formuler les règles qui structurent ce fait de langue, puis à les comparer avec la règle formelle proposée en fin de leçon.
Oral.
Les élèves « manipulent » le fait de langue à partir de jeux oraux en classe entière ou en petits groupes. Ces jeux sont destinés à renforcer l'apprentissage de la notion.
Test.
A l'issue de l'étape de l'apprentissage, un petit test permet de valider les acquis des élèves dans l'usage de la notion abordée. Les résultats de ce court test déterminent le mode d'entraînement qu'emprunteront les élèves.
Entraînement.
Deux parcours sont proposés en fonction des résultats du test.Chaque parcours contient une large batterie d'exercices qui abordent la même notion et les mêmes compétences.La difficulté et la longueur des exercices diffèrent de façon à proposer aux élèves l'entraînement le plus adapté à ses capacités.
Évaluation.
Une rapide évaluation est proposée sur la règle et sur l'usage de la notion.
Lire des textes.
De très courts textes sont proposés afin que l'élève réinvestisse ses connaissances dans le contexte de la lecture ou de la production d'écrits.
Les mots du jour.
Chaque chapitre propose un éclairage sur trois ou quatre mots rencontrés dans la leçon (sens, étymologie, polysémie).
Les dictées.
À l'issue de chaque partie, des dictées sont proposées. Elles mettent en évidence une sélection de notions dans le domaine concerné.
Ce manuel existe en version numérique.
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L'intégralité du manuel en version numérique simple ou enrichie.
Utilisable avec vidéoprojecteur ou TNI.
Utilisable à partir de tout ordinateur Mac ou PC.
De nombreuses fonctionnalités simples à utiliser (stylo, surligneur, encadrement.).
Des enrichissements rapidement accessibles.
Une personnalisation de l'ouvrage simple à mettre en oeuvre (création de liens internet, audio.).
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LES CLES DU FRANCAIS : la musique des âmes ; CM2
Allouche
- Editions sed
- Les Cles Du Francais
- 1 Mars 2006
- 9782868939814
Ecrits par des auteurs de littérature de jeunesse, ces romans sont en lien avec les thèmes des manuels « Les clés du Français ».
Ils favorisent la fréquentation régulière et progressive de textes longs et contribuent à la formation d'un patrimoine littéraire commun. Chaque ouvrage correspond à un genre littéraire particulier (récit de vie, récit policier, science-fiction, aventure, théâtre.).
Roman n°1 Fous de foot (F. Joly).
Genre littéraire : Récit de vie.
Thème : Les discriminations.
Roman n°2 Le pilleur de mots (P. Varrain).
Genre littéraire : Théâtre.
Thème : La francophonie.
Roman n°3 Soundiata l'enfant-lion (L. Kesteloot).
Genre littéraire : Conte.
Thème : L'Afrique.
Roman n°4 Le fantôme de la chambre bleue (J.-P. Kerloc'h).
Genre littéraire : Suspense.
Thème : La santé.
Roman n°5 La musique des âmes (S. Allouche).
Genre littéraire : Récit historique.
Thème : La Seconde Guerre mondiale.
Roman n°6 L'ombre de la cathédrale (A. Hubert-Richou).
Genre littéraire : Policier.
Thème : L'art
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INTERLIGNES LECTURE : CE2 ; livre de l'élève
C. Castera
- Editions sed
- Interlignes Lecture
- 9 Janvier 2014
- 9782822305617
La démarche.
Interlignes Lecture, composé de plusieurs outils, est destiné à développer les compétences de lecteur de l'élève et sa culture de l'écrit. Construit à partir d'un corpus de textes variés et de questionnements ciblés, il favorise l'entrée en lecture et la constitution d'une vaste culture tant littéraire qu'ouverte sur le monde.
L'élève est conduit à travailler toutes les dimensions de la lecture en lien avec les différents domaines du français, telles que la lecture à haute voix ou la rédaction. Les parcours de lecture composant Interlignes sont conçus de façon différenciée, de sorte que l'enseignant puisse gérer l'hétérogénéité de la classe et adapter son enseignement aux capacités de chacun.
Le livre de l'élève (192 pages).
Interlignes Lecture est divisé en dix chapitres correspondant aux objectifs d'apprentissage des IO : - Je distingue les différents types d'écrits - Je lis des consignes et des énoncés - Je lis des textes documentaires - Je nomme les différents genres littéraires- Je comprends les histoires- J'identifie les personnages - Je sais où et quand se passe l'histoire - Dans une histoire, je repère qui parle, qui écrit, qui raconte- Je lis des nouvelles- Je lis une histoire en entier. .
Chaque chapitre s'organise à partir d'une situation d'ouverture visant à faire émerger les représentations initiales des élèves quant à la notion visée. L'ensemble du chapitre se structure en un parcours progressif constitué de supports textuels et de questionnements différenciés, complété par une lecture d'image.
Les « Outils pour mieux lire » proposent à l'élève d'aborder les textes de manière plus instrumentale afin qu'il prenne conscience des compétences qu'il lui faut mobiliser en situation de lecture. Enfin, une dernière page d'évaluation aide l'élève à évaluer et structurer ses connaissances.
Le fichier ressources .
Il accompagne l'enseignant dans la mise en oeuvre en spécifiant pour chaque chapitre les apports didactiques et pédagogiques, les objectifs visés en lien avec les programmes et en fournissant l'ensemble des corrigés des exercices proposés dans le manuel. Un ensemble de prolongements - dont des évaluations intermédiaires et des fiches photocopiables d'activités rédactionnelles et d'écriture- complète les propositions du manuel et favorise la mise en oeuvre dans la classe.
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INTERLIGNES LECTURE : CM2 ; livre de l'élève
Collectif
- Editions sed
- Interlignes Lecture
- 1 Décembre 2014
- 9782822305983
La démarche.
Interlignes Lecture, composé de plusieurs outils, est destiné à développer les compétences de lecteur de l'élève et sa culture de l'écrit. Construit à partir d'un corpus de textes variés et de questionnements ciblés, il favorise l'entrée en lecture et la constitution d'une vaste culture tant littéraire qu'ouverte sur le monde.
L'élève est conduit à travailler toutes les dimensions de la lecture en lien avec les différents domaines du français, telles que la lecture à haute voix ou la rédaction. Les parcours de lecture composant Interlignes sont conçus de façon différenciée, de sorte que l'enseignant puisse gérer l'hétérogénéité de la classe et adapter son enseignement aux capacités de chacun.
Le livre de l'élève (208 pages).
Interlignes Lecture est divisé en dix chapitres correspondant aux objectifs d'apprentissage des IO :
- Je distingue les différents types d'écrits - Je lis des écrits scolaires - Je lis des textes documentaires - Je connais les différents genres littéraires- Je reconnais des catégories de romans et nouvelles- J'identifie les personnages - Je sais où et quand se passe l'action - Je sais qui parle, qui raconte, qui écrit- Je compare des récits de ruse- Je lis un conte en entier. .
Chaque chapitre s'organise à partir d'une situation d'ouverture visant à faire émerger les représentations initiales des élèves quant à la notion visée. L'ensemble du chapitre se structure en un parcours progressif constitué de supports textuels et de questionnements différenciés, complété par une lecture d'image.
Les « Outils pour mieux lire » proposent à l'élève d'aborder les textes de manière plus instrumentale afin qu'il prenne conscience des compétences qu'il lui faut mobiliser en situation de lecture. Enfin, une dernière page d'évaluation aide l'élève à évaluer et structurer ses connaissances.
Le fichier ressources .
Il accompagne l'enseignant dans la mise en oeuvre en spécifiant pour chaque chapitre les apports didactiques et pédagogiques, les objectifs visés en lien avec les programmes et en fournissant l'ensemble des corrigés des exercices proposés dans le manuel. Un ensemble de prolongements - dont des évaluations intermédiaires et des fiches photocopiables d'activités rédactionnelles et d'écriture- complète les propositions du manuel et favorise la mise en oeuvre dans la classe.
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INTERLIGNES LECTURE : CE1 ; livre de l'élève (édition 2016)
Collectif
- Editions sed
- Interlignes Lecture
- 12 Février 2016
- 9782822306362
Organisé en 5 parties (grammaire, orthographe, conjugaison, vocabulaire, champs lexicaux), Interlignes CE1 propose dans chaque domaine une programmation et une progression régulières.
La démarche.
Expérimentation : Chaque notion est abordée à partir d'une situation problème qui permet de mettre en valeur un fait de langue. La résolution de cette situation entraîne la classe à formuler les règles qui structurent ce fait de langue, puis à les comparer avec la règle formelle proposée en fin de leçon.
Test : À l'issue de l'apprentissage, le test permet de valider les acquis dans l'usage de la notion. Les résultats de ce court test déterminent le mode d'entraînement des élèves.
Entraînement : Deux parcours sont proposés en fonction des résultats du test. Chaque parcours contient une large batterie d'exercices qui abordent la même notion et les mêmes compétences. La difficulté et la longueur des exercices diffèrent pour proposer aux élèves l'entraînement le plus adapté à leurs capacités.
Évaluation : Une rapide évaluation est proposée sur la règle et sur l'usage de la notion.
Autour des textes : Des très courts textes invitent l'élève à réinvestir la notion en lecture ou en rédaction.
Observons les mots : Chaque chapitre propose un éclairage sur trois mots rencontrés dans la leçon.
Les dictées : Dans chaque domaine, des dictées permettent de réinvestir des notions ciblées.
Les champs lexicaux : Des doubles pages spécifiques développent un travail sur les principaux champs lexicaux.
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Interlignes edl ce2 fichier ressources-edition 2016
Collectif
- Editions sed
- 15 Avril 2017
- 9782822307086
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Structuré en cinq périodes de travail, le manuel Maths + propose une démarche structurée et rigoureuse de l'apprentissage des mathématiques.
Chaque séquence d'apprentissage aborde une notion du programme et pour toutes ses composante favorise un travail de recherche active qui permet à l'élève de construire progressivement ses connaissances et d'accéder au raisonnement mathématique. Dans la même séquence, plusieurs exercices d'entraînement renforcent l'appropriation de la notion.
En fin de manuel, des fiches "Mémos" proposent l'ensemble des ressources nécessaires à la compréhension et à la connaissance des notions abordées en classe.
Une séquence quotidienne de calcul mental.
Des pages de révision permettent d'effectuer régulièrement un bilan des notions acquises pour continuer de mobiliser les savoir-faire tout au long de l'année.
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à la ligne : français ; CE2 ; manuel de l'élève
E Guimberteau, F Abraham, F Noel, B Henneguy, A Guidera
- Editions sed
- A La Ligne
- 20 Avril 2019
- 9782822308243
À la ligne est un livre unique de français travaillant l'ensemble des domaines du français au CE2 : Lecture - Compréhension - Écriture - Langage oral - Étude de la langue.
Constitué comme une véritable boite à outils, et bien que proposant une progression structurée, il est utilisable en fonction du rythme et de la programmation de chaque enseignant. Il est divisé en deux parties distinctes : Lecture, compréhension, oral et écriture étude de la langue Le livre de l'élève (224 pages) La partie Lecture Elle comporte 10 entrées par genre littéraire qui sont croisées avec des thèmes et des valeurs en lien avec l'EMC :
Les genres : Le récit de vie - La bande dessinée - Le récit policier - La poésie - Le récit humoristique - Le documentaire - Le récit fantastique - Le conte - Le récit historique - Le théâtre Les thèmes : Le courage - Les sorcières - L'amitié - Le sommeil, les rêves et les cauchemars - La nature et l'environnement - Les mots et les jeux de mots - La différence et le handicap - L'enfance - Les livres et la lecture - L'entraide Les lectures sont diversifiées partielles ou intégrales, appartenant au patrimoine littéraire ou à la littérature de jeunesse contemporaine. L'ensemble des textes abordés font l'objet d'activités travaillant la compréhension générale et fine, la lecture à voix haute, l'enrichissement du lexique, la langue orale et la production d'écrits.
La partie Étude de la langue Divisée en trois chapitres (Grammaire, Orthographe et Lexique), cette partie propose à l'élève de construire la règle se rapportant à la notion étudiée par une activité de recherche. L'élève est ensuite dirigé vers des exercices d'entrainement de difficultés variables lui permettant de réinvestir la règle. Chaque notion aboutit à une activité d'écriture.
Les pages Mémos Ces pages présentent un ensemble de référentiels auxquels l'élève peut faire appel à tout moment dans l'usage du manuel (conseils de lecture et d'écriture, les outils pour débattre, les mots invariables...).
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INTERLIGNES : CE1 ; étude de la langue
Collectif
- Editions sed
- Interlignes
- 15 Mars 2011
- 9782352477860
Organisé en 5 parties (grammaire, orthographe, conjugaison, vocabulaire, champs lexicaux), Interlignes CE1 propose dans chaque domaine une programmation et une progression régulière.
La Démarche :
Expérimentation.
Chaque notion est abordée à partir d'une situation problème qui permet de mettre en valeur un fait de langue. La résolution de cette situation entraîne la classe à formuler les règles qui structurent ce fait de langue, puis à les comparer avec la règle formelle proposée en fin de leçon.
Oral.
Les élèves « manipulent » le fait de langue à partir de jeux oraux en classe entière et renforcent l'apprentissage de la notion.
Test.
À l'issue de l'apprentissage, le test permet de valider les acquis dans l'usage de la notion. Les résultats de ce court test déterminent le mode d'entraînement des élèves.
Entraînement.
Deux parcours sont proposés en fonction des résultats du test. Chaque parcours contient une large batterie d'exercices qui abordent la même notion et les mêmes compétences.
La difficulté et la longueur des exercices diffèrent pour proposer aux élèves l'entraînement le plus adapté à leurs capacités.
Evaluation.
Une rapide évaluation est proposée sur la règle et sur l'usage de la notion.
Autour des textes.
De très courts textes invitent l'élève à réinvestir la notion en lecture ou en rédaction.
Les mots du jour.
Chaque chapitre propose un éclairage sur trois mots rencontrés dans la leçon.
Champs lexicaux.
Pour chaque notion, dix mots en relation avec les champs lexicaux traités dans l'ouvrage sont abordés.
Dictées.
Dans chaque domaine, des dictées permettent de réinvestir des notions ciblées.
Ce manuel existe en version numérique.
Des manuels vivants pour animer la classe.
L'intégralité du manuel en version numérique simple ou enrichie.
Utilisable avec vidéoprojecteur ou TNI.
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De nombreuses fonctionnalités simples à utiliser (stylo, surligneur, encadrement.).
Des enrichissements rapidement accessibles.
Une personnalisation de l'ouvrage simple à mettre en oeuvre (création de liens internet, audio.).
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